Une méthodologie riche et accessible

La méthodologie comprend les intentions et options pédagogiques de chacun des quatre modules proposés. Pour chaque activité, elle fournit une proposition de déroulement ainsi que des informations pratiques. De nombreuses notes – théologiques, historiques, géographiques, socio-culturelles, iconographiques ou encore éthiques – ainsi que des ressources bibliographiques et des références thématiques permettent à l'enseignant-e de parfaire ses connaissances.

Par ailleurs, pour chaque module, l’enseignant-e trouvera en fin d’ouvrage un tableau synoptique au format A3. Celui-ci concentre en un seul coup d’œil les informations utiles pour la réalisation d’un module. Il a pour but de guider l’enseignant-e dans sa progression au fil des étapes. Ce tableau présente les intentions pédagogiques du mo­dule, les visées interdisciplinaires ou encore divers points de repères. Il in­dique également les notes et les textes de référence.

Le second volume “Au fil du temps” est composé des quatre modules suivants:

• Moïse, un guide vers la liberté: dans une perspective historique et culturelle, ce premier module invite les élèves à découvrir les principaux épisodes de la vie de Moïse, premier prophète et personnage central de la Bible juive et de la Bible chrétienne (Ancien Testament). Par ailleurs, l’épopée de Moïse a eu une influence considérable sur la culture occidentale. Les élèves ont l'occasion de le constater en étudiant un vaste choix d’œuvres d’art d'époques diverses (manuscrits enluminés du Moyen-Âge, œuvres de Michel-Ange, de Chagall, etc.).
• La dernière semaine de Jésus: ce module traite des ultimes jours de la vie de Jésus (dernier repas, arrestation, jugement, crucifixion) ainsi que de sa résurrection, tels qu'ils sont relatés dans l'évangile de Matthieu (Nouveau Testament). Les élèves sont invités à réfléchir aux nombreuses questions que les textes bibliques étudiés soulèvent aux plans éthique et existentiel (trahison, mensonge, condamnation, etc). Ce module est également l'occasion de mesurer que ces textes ont eu une influence considérable sur la culture occidentale (en apprenant à connaître la signification des fêtes rythmant la semaine sainte des chrétiens, ou encore en déchiffrant un vaste choix d'œuvres d'art illustrant les divers épisodes de la Passion).
• Chrétiennes et chrétiens d'aujourd'hui: dans une perspective socio-culturelle, ce module offre une information claire et accessible sur les fondements du christianisme (fondateur, croyances, rites, fêtes, lieux de culte, livre sacré). Par ailleurs, il explore les trois grandes familles que sont les catholiques romains, les orthodoxes et les protestants. Ainsi, au terme du parcours, les élèves seront à même de dégager les points communs à tous les chrétiens et quelques particularités de chaque confession.
• Siddharta et la naissance du bouddhisme: ce module présente – dans une perspective avant tout socio-historique, culturelle et artistique – les principales étapes de la vie de Siddharta Gautama devenu le Bouddha (l’éveillé) ainsi que les fondements de la tradition bouddhique. Le livre de l’élève contient de nombreuses photos illustrant le bouddhisme d’aujourd’hui, tant au niveau de ses richesses architecturales (temples, pagodes, monastères, stoupas…) qu’au niveau de sa diversité culturelle ou géographique.

Un enseignement par modules

Destinés aux degrés 5-6 HarmoS, les moyens "Au fil du temps" (vol. 1 et 2) comprennent huit modules répartis en deux volumes. Quatre modules – à choix – sont à réaliser au cours d'une année scolaire.

L'enseignant-e décide du moment adéquat pour aborder un module en fonction de sa planification, de ses intérêts personnels, de la composition de la classe, mais aussi de la complexité du sujet abordé voire de la maturité des élèves. Lorsqu'il y a lieu, une recommandation particulière figure dans l'introduction du module.

Un module est entendu comme une unité d'enseignement divisée en étapes, dont la cohérence interne apparaît au travers d'un fil rouge. Celui-ci désigne clairement une progression et signale les “passages obligés”. Par leur clarté, les déroulements permettent à l'enseignant-e de se repérer dans une matière, qui peut sembler parfois dense et complexe.

Chaque module offre un éventail d'activités (~20 à 40) pour faciliter une approche réellement différenciée – qui tienne compte des niveaux des élèves – et pour répondre aux exigences des enseignant-e-s.

Certaines activités “fils rouge” sont obligatoires; d'autres sont à choix (parmi plusieurs options) ou encore facultatives. Cette diversité permet différents cheminements à l'intérieur de chaque module. Il s'agit donc d'une architecture souple, qui laisse une confortable marge de manœuvre à l'enseignant-e.

Des histoires à raconter

L’enseignement de l’histoire biblique et de la connaissance des religions ne peut se borner à des textes et des études de textes. Pour rendre justice à ces anciens récits, il s’agit de leur redonner vie, d’interpréter ces partitions, comme le ferait un-e musicien-ne, tendu-e entre la rigoureuse fidélité à la composition d’origine et une grande liberté, indispensable pour rendre aux auditrices et auditeurs une musique ou une parole vivante.

“Au fil du temps” (vol. 2) accorde une place de choix à la narration, moyen privilégié pour faire vivre les personnages bibliques abordés durant l’année scolaire. La méthodologie fournit à l’enseignant-e les indications nécessaires pour mener les narrations qui tiendront ses élèves en haleine ainsi que, pour certains modules, des propositions de textes à lire, élaborés par une conteuse professionnelle.

Les narrations pourront, entre autres:

• contribuer à éveiller l’intérêt des élèves, à amorcer leur curiosité, à les intriguer, à susciter des questions;
• constituer l’exposé du sujet, apportant ainsi tous les éléments qui seront développés ou assimilés par la suite;
• servir d’illustration après l’étude du sujet et ainsi faire rebondir l’intérêt et les questions;
• faire réagir les élèves, susciter un débat;
• sensibiliser les élèves à la beauté d’un texte et les encourager à la lecture.

CD audio

Un CD audio complète le module “La dernière semaine de Jésus”. Il contient une narration pour chaque étape du module, contée par Alix Noble Burnand sur une musique d’Alexandre Cellier.